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播音与主持艺术专业的建设与发展
发布时间: 2016-03-22 13:52:24   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

2002 年,原西南师范大学文学院获准设立播音与主持艺术本科专业;2003年,原西南师范大学文学院开始招收第一届播音与主持艺术专业的学生。目前 已经有9 届毕业生。

播音与主持艺术专业经过多年的探索,逐步形成了自己的教育特色,按照“以声音塑造形象,以思想传播文明”的培养理念,致力于培养“高理论性+强实践性”的语言传播艺术人才,确立了建设西部地区具有影响力的播音与主持艺术专业的发展目标。播音与主持艺术专业非常重视实践教学,在教师队伍的引进和培养方面,尤其重视考察和培养专业教师的实践教学能力和传媒行业经验。

1)注重发挥西南大学深厚的人文社科教育资源,突出多学科融合的教学理念,贯彻专业教育与通识教育、理论学习与专业实践相结合的原则,培养具有深厚人文素养的播音与主持应用型人才。在同质化竞争差异化生存的时代,新闻传媒学院的播音与主持艺术专业确立了以培养播音与主持技能为基础,兼具多学科知识的复合型专业人才的教育特色。

2)为了适应媒介融合时代的要求,在课程体系设计上,既有培养学生播音与主持专业技能的“专业技能课程”,比如普通话语音、播音发声、播音创作基础、主持人思维训练、即兴口语表达、广播播音与主持、电视播音与主持等;也有打造学生可持续发展能力的“专业发展课程”,比如广播电视文案写作、视音频技术、影视配音、影视后期编辑与制作、出镜采访与现场报道、综艺节目主持等;还有提升学生社会认知能力、艺术鉴赏能力的“人文技术素养课程”,比如传播学概论、文艺鉴赏学、传媒研究方法、中外电视节目比较等。丰富的课程体系为播音与主持艺术专业学生的个性化教育提供了坚实的基础,导师制度为本科学生的学业规划、思想引导等提供了制度保障。

3)播音与主持艺术专业教学采用全媒体虚拟教学场景,实行以专业技能与职业素养为中心的考核体系,探索高校教育与职场的“无缝链接”教学方式。一方面,从传统的“孔子式”讲授方式向“苏格拉底式”论辩式教学转变,增强了学生的知识审辨能力、社会判断力与沟通表达能力。另一方面,注重与业界的互动,建设集中实习基地,打造学校内的日常实践平台,使学生将课堂知识迅速转化为职场能力。

4)凸显专业技能与人文素养的教学评价体系。考核方式从过去课程考核单纯以知识考察为中心转向以知识与技能考核并重,建立以考核学生专业技能与人文素养为中心的整体式评价体系。考核形式也从单纯的书面考试转向书面与操作相结合,增强学生的专业实践能力。播音与主持艺术专业每年在春夏之交举行“播音与主持艺术节”,全面考察学生专业技能,促使学生将知识转化为能力。

经过多年的发展,播音与主持艺术专业在学生培养方面获得了显著的成效,本专业学生在国家级、省部级等各项专业比赛中获得了喜人成绩:

2009 年,2007 级学生赵晓颖获得国际旅游小姐北方赛区总决赛冠军和最具亲和力奖; 2009 年,2006 级学生李应杰获得2009 年“横店影视城”杯全国大学生演讲比赛二等奖; 2008 年,2006 级学生王浚霖获得“富春杯”全国大学生演讲(辩论)大赛一等奖;

2010 年,2009 级学生聂艾歆获上海世博会重庆馆形象大使暨重庆小姐比赛冠军;

2012 年,2010 级学生郭艺帆荣获第九届中国大学生和平大使总决赛季军,2009 级学生赵怡然获世界旅游小姐西南赛区总冠军;

2013 年,朱博文、郭艺帆、张皓月、周子恒的《川江号子》获第十五届“齐越”朗诵节暨全国大学生朗诵大会二等奖,中央电视台新闻频道对其进行了采访报道;

2014 年,2012 级播音与主持艺术专业学生岳丹阳获得2014 年度环球旅游小国际大赛中国总决赛冠军,进入世界前五强;

2014 年,2012 级播音与主持艺术专业学生卢俊雅获得“中国·高邑·千秋杯”全国大学生演讲大赛一等奖。

毕业生活跃于各大传媒机构、影视文化传播公司和国有企业,如湖北卫视的主持人赵怡敏,重庆电视台的少儿节目主持人张超、吴多,安徽电视台节目主持人吴艳艳等。播音与主持艺术专业学生积极考研,一批毕业生已前往美国明尼苏达大学、加州大学圣地亚哥分校,英国伦敦国王大学、格拉斯哥大学、谢菲尔德大学,北京大学、华中科技大学、中国传媒大学、武汉大学等知名高校攻读硕士研究生。