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德育,滋养心灵
发布时间: 2017-04-19 16:29:09   作者:吉林省蛟河市第五中学/何桂玲/李玉红   来源: 本站原创   浏览次数:

真正的德育教育是无声的。道德的提升,需要自己去感悟、去实践。德育教育是心灵的启迪,是价值观体系的建立。我在任教人教版八年级上《细菌》一课,进行了以下三个方面的尝试。

一、让科学家的精神照亮学生的一生

学生的成长需要精神来支撑。科学家在工作中所表现出来的坚持、毅力,将会成为学生一生的精神滋养。当列文.虎克取得成功,记者采访他,问他成功的秘诀时,列文.虎克什么也没有说,只是伸开满是老茧的双手……。

巴斯德取得成功的秘诀又是什么呢?教师让学生分析鹅颈瓶实验成功的原因是什么,他为什么能推翻当时盛极一时的细菌自然发生论?学生在教材中,找到了这样一句关键的话----鹅颈瓶中的肉汤四年都没有腐败,行文中这个微不足道的“四年”反映出一个人要取得成功,需要的是怎样的毅力和坚持不懈。我也乘机把列文.虎克和巴斯德的一句名言送给学生:“要成功一项事业,需付出毕生的精力。”;“意志、工作、等待是成功金字塔的三块基石。”

二、让细菌的适应性启迪学生的心智

任何生物的生存都不是一帆风顺的,有顺境,就有逆境。顺境时,条件适宜,细菌快速生长、繁殖;逆境时,细胞壁增厚,抵抗恶劣环境的能力增强,成为一个休眠体,叫做芽孢。芽孢一旦遇到适宜的环境,马上从休眠中苏醒,又投入到新的生长繁殖之中;如果条件一直不好,它可以沉睡几年到几十年,保存实力,伺机待发。这里面蕴含着怎样的人生哲学呢?让学生自己去感悟,顺境、逆境、挫折、坎坷都是人生的必然,得意淡然,失意坦然,笑对风雨。让学生明白顺境时发展自己,逆境时保存实力、增强实力。弱小细菌的生存智慧将给学生以无限的启迪。

三、通过技能训练、课后习题,理论联系实际,为学生建立合理的价值观体系而奠基

在生活中,我们往往犯一个错误----非此即彼、非好即坏,看问题片面和绝对。人们往往“谈菌色变”,认为细菌都是有害的。在巩固练习中有这样一道题:为什么夏天,肉、饭菜易腐败?酸菜、酸奶的制作利用的是哪种细菌?我们如何认识细菌的功与过?在做这道题时,教师还补充醋酸杆菌可以制醋,棒状杆菌可以制味精。饭菜变馊、变坏,对人类有害;另一方面,引导学生认识民以食为天,任何生物都有生存的权利,细菌使饭菜变馊、变坏,也是在促进自然界的物质循环。

干瘪、枯燥的理论很难走进学生的心灵,而活生生的生活事例很易促动学生的内心,学会辩证地、从正反两个方面看问题,学会站在不同的角度看问题,从而为形成合理的价值观体系而奠基。

另外本文中还有很多德育渗透点,如观察与思考,通过细菌的结构推测细菌的营养,从而渗透结构和功能相适应的观点;再有技能训练,通过计算手上细菌的繁殖数量,及课后习题----当咳漱或打喷嚏时,会把口腔或鼻腔中的细菌喷出2两米以外,想一想这会对他人带来怎样的危害?我们应该怎样做呢?从而为促进学生,养成良好的卫生习惯奠定理论基础。

心灵需要心灵来滋养,品德需要品德来树立,德育教育需要教师有渊博的知识、高尚的师德,这样才能挖掘出教材中的德育因素,在教学中随手拈来,随风入夜,润物无声,成为学生一生的精神滋养。