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第十二期青年教师教学技能培训专题报道(十三):“大学课堂教学的优化”专题讲座
发布时间: 2016-11-14 16:02:03   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

11月12日上午,在师元讲堂举办了第十二期青年教师教学技能培训第八场专题讲座,主题为“大学课堂教学的优化”。本次讲座由西南大学靳玉乐副校长担任主讲人,近七十名青年教师参加了本次培训。

 

                          

 

首先,靳玉乐副校长概述了本次讲座的主要内容,包括课堂教学优化的前提、实质和优化策略等三方面。在课堂教学优化的前提方面,靳校长指出,教师要把教学作为一种学术活动。他表示,教学学术不是对大学科研的否定,也不是教学与科研的合体,而是一种崭新的大学思想,高校教师应当将教学视为学术的一种,探索其中的规律和奥妙。靳校长还提出,教师要拥有智慧人格。他指出,教师要胜任自己的教学工作,必须具备一定的知识和智力水平,但一旦超出某个临界水平,知识和智力的提升对教学就不再有显著影响。此时,教师的人格就特别重要。他表示,教师人格是教师的社会自我,显于内,形与外;而教师的智慧人格则是教师智慧与人格的综合体,应具有博学、理性、灵性、个性、韧性、创造性等特征。他强调,教师的智慧人格对学生有潜移默化的影响,因而教师要注意自己的一言一行。

 

                            

 

接下来,在课堂教学优化的实质方面,靳校长表示其实质在于有效教学。接下来,他总结了有效教学的主要原则,即建立支持性的课堂气氛,创建学习机会,保证课程一致性,支持学生参与学习,有成就期望等。在谈到保持课程一致性时,他指出在教学过程中,课程的所有方面都应该有机地整合为一体,形成内在协调一致的教学方案,为实现教学目标而服务。

在课堂教学优化的策略上,靳副校长对青年教师们提出了几点建议。他建议青年教师们应当明晰教学目标,有效组织教学内容,为学生们创建积极的学习环境,提供多样化的学习机会,促使学生学会学习,并不断在实践过程中进行教学反思与创新。他总结道,课堂教学的优化,归根结底,就是要回归教学的学术标准,即目标明确,准备充分,方法适当,结果显著,有效表达,批判反思。接下来,青年教师们向靳校长提出问题,靳校长针对性地进行了解答。最后,他祝愿青年教师们不断优化课堂教学,在教学实践上收获进步与成长。